Οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Δανία επέστρεψαν στα σχολεία με αυστηρότερους κανόνες για τη χρήση τεχνητής νοημοσύνης, καθώς η χώρα λαμβάνει νέα μέτρα για να περιορίσει την αντιγραφή και την αθέμιτη χρήση εργαλείων AI στις εξετάσεις.
Την Πέμπτη, 6 Αυγούστου, ο υπουργός Παιδείας της Δανίας, Magnus Heunicke, ανακοίνωσε μια σειρά άμεσων μέτρων, μεταξύ των οποίων περιλαμβάνονται προφορικές εξετάσεις πάνω σε γραπτές εργασίες που έχουν πραγματοποιηθεί στο σπίτι, καθώς και εργαλεία παρακολούθησης της οθόνης των μαθητών κατά τη διάρκεια γραπτών εξετάσεων στο σχολείο.
Τα τρία μέτρα που προτείνονται
Σε ανακοίνωσή του, ο Υπουργός ανέφερε ότι τα λύκεια της χώρας αντιμετωπίζουν ολοένα και περισσότερα περιστατικά χρήσης τεχνητής νοημοσύνης για την επίλυση εργασιών και εξετάσεων, γεγονός που καθιστά απαραίτητη την άμεση λήψη μέτρων.
Το πρώτο μέτρο προβλέπει προφορική εξέταση για όλες τις γραπτές εργασίες που πραγματοποιούνται στο σπίτι. Οι μαθητές λυκείου (ηλικίας 16 έως 19 ετών), δηλαδή, θα ενθαρρύνονται να ολοκληρώνουν τις γραπτές εργασίες τους εντός του σχολικού περιβάλλοντος υπό επιτήρηση, ακόμη και με παρακολούθηση των οθονών των υπολογιστών τους, αντί για το σπίτι. Η προφορική εξέταση θα ισχύει και για το SSO, μια σημαντική γραπτή εξέταση την οποία πραγματοποιούν κάθε χρόνο περίπου 9.000 μαθητές της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Παράλληλα, τα λύκεια θα πρέπει να χρησιμοποιούν εργαλεία παρακολούθησης της οθόνης κατά τη διάρκεια των γραπτών εξετάσεων, ώστε να ελέγχεται η χρήση του υπολογιστή από τους μαθητές. Τα σχολεία θα υποχρεούνται επίσης να χρησιμοποιούν firewall που θα φιλτράρει το διαδικτυακό περιεχόμενο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και των εξετάσεων.
Το τρίτο μέτρο αφορά εργασίες που θα πραγματοποιούνται στο σχολείο, υπό ελεγχόμενες συνθήκες. Το υπουργείο εκτιμά ότι με αυτόν τον τρόπο οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να παρακολουθούν καλύτερα τη διαδικασία, να παρέχουν ανατροφοδότηση και να αξιολογούν με μεγαλύτερη ακρίβεια τις πραγματικές γνώσεις και δεξιότητες των μαθητών.
«Θα συζητήσω με τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές για το τι μπορεί να γίνει άμεσα, αλλά και σε λίγο μεγαλύτερο βάθος χρόνου, ώστε να διασφαλίσουμε ότι η τεχνητή νοημοσύνη δεν θα υπονομεύσει τις γνώσεις, τις ακαδημαϊκές ικανότητες και, πάνω απ’ όλα, την ικανότητα των μαθητών να σκέφτονται μόνοι τους», δήλωσε ο Υπουργός.
Η Δανία αναζητά τρόπους να εντάξει την AI στην εκπαίδευση
Τα νέα μέτρα εφαρμόζονται σε μια χώρα που τα τελευταία χρόνια προσπαθεί να βρει τη σωστή ισορροπία ανάμεσα στη δεδομένη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης από τις νεότερες γενιές και στην ανάγκη προστασίας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μάλιστα, πριν από λίγους μήνες ανακοίνωσε ότι απαγορεύει τη χρήση μέσων κοινωνικής δικτύωσης σε εφήβους κάτω των 15 ετών, ενώ πέρυσι στη χώρα ξεκίνησε ένα πρόγραμμα δοκιμής που επέτρεπε στους μαθητές να χρησιμοποιούν εργαλεία AI κατά τη διάρκεια προφορικών εξετάσεων στα αγγλικά στα λύκεια.
Παράλληλα, η χώρα επεξεργάζεται μια ευρύτερη εθνική στρατηγική για τη ρύθμιση της τεχνητής νοημοσύνης σε ολόκληρο τον εκπαιδευτικό τομέα.
Το ζήτημα της χρήσης AI στην εκπαίδευση απασχολεί, ωστόσο, και άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Στις αρχές του καλοκαιριού, η Νορβηγία επέβαλε σχεδόν πλήρη απαγόρευση στη χρήση παραγωγικής τεχνητής νοημοσύνης από μαθητές του δημοτικού, ενώ περιόρισε επίσης τη χρήση της στην εκπαίδευση μεγαλύτερων μαθητών.
Η συζήτηση δεν περιορίζεται, όμως, στους πολιτικούς και εκπαιδευτικούς φορείς. Σύμφωνα με μελέτη του Ευρωβαρόμετρου, περισσότεροι από τους μισούς Ευρωπαίους, περίπου το 54%, αναγνωρίζουν ότι η τεχνητή νοημοσύνη φέρνει τόσο οφέλη όσο και προκλήσεις στη διδασκαλία και τη μάθηση και θεωρούν ότι χρειάζεται περαιτέρω διερεύνηση και αξιολόγηση του ρόλου της. Μόλις το 22% πιστεύει ότι η AI δεν έχει θέση στην τάξη.
